我们先来看一个课堂片段：

“小朋友们，今天，我们来学习一个新的技法：颤音，颤音是左手的基本技法之一，在弹奏时我们要注意，左手做大幅度的上下颤动，好小朋友先看老师做一次：sol（左手狂颤）。  

好的，现在小朋友跟老师一起学：右手弹sol，左手颤，好现在小朋友练，老师来看。  哎，你注意一下，左手颤重一点；哎，你的手指怎么这么直；不对不对，你颤的时候肩膀太高..... ”

好，看到这里，老师们是否发现，这个场景有点似曾相识？是不是感觉，这么一看，一个看似简单的技法怎么又变得复杂了，而且，课堂不自觉地又变成集体小课了。

那，这些都是什么原因导致的呢？在找原因之前，想先问老师们一个问题“在教学中，你们有关注和设定好自己的教学原则么？”

可能很多老师都从没想过这个原则问题吧，那不论是否有，咱们今天就一起来学习学习，1+1古筝教学法，是如何用教学原则解决上述及类似的相关问题的。

我们先来了解一下，1+1古筝教学法的教学原则是：1+1=重模仿+轻讲解，这一教学原则是儿童集体课教学中初级阶段教学的基本要求和原理的体现。

这一教学原则主要以技法教学应用为主，其核心要求是：教师的讲解要突出“轻”，即语言要简练、简单、易懂；学生的学习要突出“重”，重视进行模仿弹奏，使弹奏做到轻松、自然、到位。

重模仿 · 轻讲解

那么在教学中，我们为什么要运用重模仿、轻讲解这一教学原则呢？

我们所关注的是儿童集体教学，那我们在教学中就需要去关注学习中儿童的年龄特征，了解他们的身心发展规律——这个年龄段的儿童，活泼好动充满好奇心，模仿能力很强。所以，我们要抓住儿童的这一特点，重视模仿在教学中的运用，通过老师理性、有规划的引导性教学，让孩子在正确的动作下进行模仿练习，使学习变得高效、直接、轻松、快乐，引导学生更好的完成学习。