在南艺，有这样一门课程深受学生喜爱。这门课程，被评为江苏省本科教学一流课程。这门课授课的老师和培养的学生，曾经11次获得政府颁发给舞台领域的最高奖“文华奖”，4次获得中国音乐最高奖“金钟奖”！主讲这门课的老师被评为南艺名师，还被江苏省政府、省委宣传部、江苏省文联聘为江苏“名师带徒”计划首批特聘名师。

课程：古筝演奏   授课老师：任洁

任洁， 一位土生土长的南艺人，一位从12岁便与“黄瓜园”结缘，在南艺学习、工作了29年的南艺人。她，是中国首位音乐最高奖“金钟奖”、政府最高奖“文华奖”三次金奖获得者，被评为“中国十大青年古筝演奏家”、“江苏省十大杰出青年”，入选国家级人才项目。这门课，是南艺音乐学院的古筝演奏课程。从这门课程中，走出了文化部“文华奖”少年组金奖，走出了曾获得9次“文华奖”、2次江苏省“文华奖”及金钟奖的墨语筝乐团。坚持认真做好一件事、讲好一门课，收获的是数十位全国权威大赛获得者！

为响应学校“停课不停学，停课不停教”政策，作为民乐系主任的任洁，多次就民乐演奏课程的线上教学方案与老师们进行讨论，制定详细的工作计划，将线上教学落到实处，保证线上教学的有序进行。总结出一套立体多元的教学模式，采取“线上直播、线下录播、群内打卡”相结合的授课模式，与学生“携手抗疫，共克时艰”。

线上教学打破了常规教学面对面授课的传统模式，作为表演类专业，线上网课确实有一定局限性，网络对声音的细节观察会有所缺失。任老师认为，针对特殊时期有限的教学条件，有必要将教学关注的重心从实践指导适当调整到理论引导上，也正好利用这个时期，拓展学生的视野，提高综合艺术修养。为此，她专程把古筝演奏的线上课结合了论文辅导与理论讲授，每天进行阅读分享，努力在本阶段线上教学做好两个结合：理论与实践结合，专业与综合结合。

一、 理论与实践结合

任洁认为，要致力于培养既具有丰富表演实践经历又具有理论研究水平的双重人才；音乐不仅是一门技艺，也是一种思考；音乐所蕴含的真谛不仅要靠实践去揭示，也要靠思考和研究来证明。疫情特殊时期，正是帮助大家从实践中提炼理论、从理论中反思实践的好时机。

这段时间，任老师以身作则，每天在学生群里分享自己的阅读，不定期发自己的练琴片段和写作进展，以言传身教的方式为学生们营造网上学术氛围；同时，严格要求学生进行每日阅读打卡、练琴视频打卡；对毕业班的同学格外严格，要求在群里定期汇报论文撰写进度，组织同门之间互相点评。引导大家利用疫情在家的时间，进行大量阅读，通过理论指导实践，营造了良好的学术氛围。

任洁老师以身作则，每日在群里分享自己阅读的书籍

学生们每日练琴打卡

 二、专业与综合结合

南京艺术学院古筝演奏课程，依托综合艺术学院的学科资源优势，较为便捷地进行跨学科交流与合作。任洁是一位兴趣广泛的艺术家，作为古筝演奏家，还导演过多部古筝器乐剧、民族器乐剧。古筝剧《筝叙》、民族器乐剧《乐见西游》都曾获得江苏艺术基金扶持。线上教学期间，她把这些跨界剧目进行了云展播，通过公众号进行分享。并经常推荐学生们看其他姐妹艺术的书籍，分享很多古筝表演艺术之外的教授讲座。利用线上时空，为学生开拓眼界，注重多门类艺术之间的跨学科研究，注重全面艺术修养。

大型原创古筝剧《筝叙》海报

江苏首部“文旅演艺民族器乐剧”《乐见西游》海报

4月14日，任洁专门为本科和研究生毕业班的同学安排了整整一下午的课程。课程从下午三点持续至七点，以“理论结合实践”为主题，弹筝、论道，进行了一次酣畅淋漓的头脑风暴。课程针对2022届毕业生的学位论文展开指导，也对同学们的古筝演奏提出了指导意见。

任洁老师仔细聆听同学们的论文汇报

任洁作为出色的演奏家，具有非常丰富的舞台经验。上课注重直观演示，给学生直观感受，要求学生做到听、辩、看、仿、用。

“听”，不仅是简单地听见音高、节奏、声音，还要敏锐地听辨出音色、音质、表情、情绪等；“辨”，指学生听教师演奏，要能做出分辨和评价，能够分清楚特点和差异，通过语言表达出对声音的鉴别能力；“看”，音乐演奏是一个视听结合的过程。视觉对演奏技术的辅助不仅可以记忆技术动作的运动形态，来指导技术训练，通过观察，视觉辅助，让学生找到各种声音表现的手法，看出门道，看出方法，知道用什么方法可以让声音得以到位，还要让学生描述通过听觉感受到的视觉联想，产生丰富的联想和更具体的感悟；“仿”，能找到特点，掌握发音的方法，学得像，抓的准，能摹仿老师的声音和处理；“用”，能学以致用，灵活选用不同的方法和音色，将摹仿变成自己内心的声音感觉。任老师对毕业班同学演奏的其新作品《西凉沙影》进行了生动的演奏示范与讲解。

任洁老师逐字逐句讲解论文中

本届毕业生论文研究的内容以任洁于2020年创作的古筝曲《西凉沙影》为例。她引导大家注意演奏专业的研究范式，将古筝演奏的技术问题上升到理论研究层面。课上她为大家详细讲解了本曲的创作背景、曲式结构、定弦特点、音乐形态等一度创作方面的思考，又对音乐表现力、情感表达、音乐想象等二度创作问题提出了研究方向，为学生们提供了清晰的论文写作思路。

任洁老师与学生们视频连线中

任老师对每位毕业生的论文逐字逐句审阅，提出问题及修改意见。她对毕业论文各章节的逻辑思路、语言表述方式、摘要及结语的具体写作方法等进行了认真的点评与分析。听完任老师的论文讲解，同学们表示收获满满，让我们一起来听听他们的感受吧。

19级古筝表演专业研究生 李照清

疫情当下，毕业前夕，七年的学习生涯转瞬即逝。在我离开母校前，能够再一次听任老师为我们传道、授业、解惑，内心感慨良多。作为古筝表演专业的学生，我们应“由技入道”，以“奏乐之技”为本，以“奏乐之道”为使命，将技术、艺术、学术三者有机结合，为我们的演奏实践提供理论支持。感谢任老师以身作则，用她专业的技术素养、独特的艺术审美以及深度的学术思想赋予古筝表演艺术生命，让我们明白习筝之路即为修身之途，长路漫漫，学海无涯，只有通过艰辛的进阶之路才有可能触摸到学术海洋之隅。

18级古筝表演专业本科生 孔溦

任老师专门给我们毕业生就中期答辩及修改情况，开展了线上论文辅导课。通过此次课程，我受益颇多。任老师细致地提点了我们关于摘要、绪言、结语等格式问题。这让我再次意识到自身的不足，同时明确了努力方向。任老师作为一位在舞台上非常感性的演奏家，在论文写作指导时，又变身为一位理性严谨的学者，让我明白，论文想要写好，一定要有理性思维，严格遵循写作范式。作为演奏专业学生，除舞台实践外，我们更要饱读诗书，提升自己的文化涵养。感谢任老师给我们做了好榜样，感谢老师给予我们宝贵的指导意见！

18级古筝表演专业本科生 刘煜辰

光阴似箭，转眼我即将毕业，在临近答辩前，任洁老师为我们几个毕业生专门又安排了毕业论文线上辅导课，并对我的毕业论文提出了修改建议。老师提出，论证内容要主次得当，突出重点，观点鲜明，要分清论述与论证。我深受启发，非常感谢任老师给予我的宝贵意见！老师还对我的毕业音乐会曲目提出宝贵建议。虽然由于疫情原因，线下音乐会不能正常举行，但我也会努力用其他方式为四年学习做一个总结汇报，感谢老师四年的培养！

如约而至的不只是春天，

还有疫情后平安的你。

停课是生命的保护，

不停学是梦想的追求；

停课是平安的期许，

不停教是传道授业的职责。

让这段停课不停学的时光，

成为我们厚积薄发的积累！

（新闻来源：南京艺术学院）