细雨润物，弦音文殊。蒙蒙细雨中，成都市文殊院香园里筝音曼妙，声声情长。2018年6月11日午后15:30，由中国古筝网和琼花古筝联合主办，四川艺海心田文化传播有限公司协办的线下雅学活动“返朴归筝”，在“天府成都”的文殊院奏响中章。

台湾中国文化大学中国音乐学系副教授、研究生导师黄文玲

内地与台湾间古筝的教学交流是古筝音乐文化传承并蓄的重要体现。来自台湾中国文化大学中国音乐学系副教授、研究生导师黄文玲与大家分享了在两岸间教学的经验和感受。

黄文玲老师首先对台湾西乐体制的差异进行介绍，台湾学生最早接触音乐都是通过五线谱、钢琴等西式的体系。在台湾的音乐教育体系中，着重于综合能力的培养，包括视唱练耳、视奏等能力的培养。在给内地学生和台湾学生授课时，内地音乐教育更着重基本功和细致的功课，包括手指的位置、音准的问题、音色的效果和作用等，音乐的最终表现也更注重师承的特点，在台湾的音乐教育中，带给学生的更多的是框架和方向，对学生的个性更注重。

黄文玲老师在分享中提到，“旋律的演唱或许对学生的音乐感培养更好。”老师运用唱旋律的方式是很好的，声音的旋律感，对学生的音乐感培养更有效。于是，黄老师带领学员们有情绪的边奏边唱，结果大家的身体动作自然起来，音乐的传达也丰满起来，这是台湾教学中的特点。没有刻意教身体的动作和姿势，而在意身体与音乐感觉的自然。在乐句的划分上，黄老师认为用一根线条的划分更能使学生产生明显的乐句感。

读谱能力是学生在音乐学习中需要培养的，不同的筝曲类型可能具有不同的音阶。在学习不同的类型曲目时，对它本身的音阶掌握和学习是有必要的。黄老师从《出水莲》中分享自己在教授客家筝曲的音阶时的办法。

正在听讲的老师们

黄老师认为，在教学中的因材施教，是根据不同的学生学习程度，制定不同的、适度的教学目标，重点在于学生是否能很好地接受。在台湾的教学中，在适当的范围下，学生被允许二度创作，只要大框架没有跑偏，没有错音等情况，都是被允许的。台湾教育追求学生有自己的想法和个性的突破。在学习过程中，老师更期待学生做出自己的解读和感受。黄老师感受到与内地很大的不同在于，老师更在意学生统一的、一致的表达。

通过黄文玲老师在两岸教学中的不同感受，从教育体系的不同、唱奏教学形式的优势、读谱能力的培养以及学生个性的突破四个方面分享了极其实用的方法和认识，传达了不同于内地教学的新颖的或更具体的古筝教学方法，也总结了两岸间教学上的相似。黄老师实用性的方法分享，中肯的建议使在场的老师受益良多。

（新闻来源：中国古筝网驻地记者 四川音乐学院音乐学系 李帅）